В новый учебный год мы идем, имея за плечами ценный и необычный опыт - дистанционное образование. Как  колледжи и институты города пережили  «дистанционку», кому было сложнее - студентам или преподавателям, что из системы образования США прижилось в России, а также прогнозы о будущем образования - все это обсудили на нашем «Круглом столе» главные люди по образованию в Тольятти.

Татьяна Александровна Михайленко, директор Химико-технологического колледжа.

Работа складывалась в авральном режиме, но мы справились. Сложность была в том, что у нас не было единого онлайн-пространства, где бы взаимодействовали преподаватели и студенты. Нам пришлось быстро осваивать новые онлайн-платформы. Преподавателям было сложнее, чем студентам. Многим помог творческий подход. Одному педагогу пришлось проводить учебную слесарную практику в онлайне. Слесари работают с металлом: режут, сверлят, паяют. Тут же они использовали альтернативные материалы и практика прошла на УРА! Традиционное образование невозможно заменить дистанционным, тем более в технических специальностях.

Онлайн-формат можно применять как элемент, но не более. Помимо коронавируса у нас есть сезонные простудные заболевания, когда студент может выпасть из учебного процесса на несколько недель. В таких случаях новые навыки и будем применять.

Иван Владимирович Егоров, директор Тольяттинского Медицинского колледжа

Для нас карантин стал большим испытанием. В медобразовании большая доля обучения - это практика. Студенты проводят 40% времени в больницах и в поликлиниках. Провести в онлайн-формате это нельзя. Практические занятия передвинули на более поздние сроки или на следующий учебный год. 
Самая большая проблема, с которой мы столкнулись, - обязательная преддипломная практика выпускного курса и ее отодвигать было нельзя. Долго решали вопрос - насколько приемлемо сейчас отправлять студентов в медучреждения. Моя позиция была - ничего в этом страшного нет. Если вы готовитесь работать в здравоохранении, должны быть готовы к любым условиям. 
В итоге все наши выпускники прошли практику. Часть студентов решили работать с больными ковидом: прошли 36-часовое обучение и добровольно, со всеми надбавками, работали и работают порядка 35 студентов.
Будущее в медицинском образовании за классическим форматом. Элементы дистанционного обучения можно применить, но незначительно. 

Ошибаться медики на выходе из учебного заведения не должны, потому что некоторые ошибки исправить будет нельзя. А это отрабатывается только на реальной практике.

Владимир Андреевич Якушин, ректор Волжского Университета имени В.Н. Татищева

Я как человек, который 45 лет преподает, пришел к такому выводу: если мы онлайн-обучение сделаем нормой - это будет катастрофа для образования! Почему? Любой образовательный процесс, особенно в ВУЗе - это триада. Первое - подача информации, второе - воспитание и самовоспитание на примере преподавателя, и третье - общение: между студентами, когда они слышат друг друга, разбирают проблемные вопросы в живой аудитории. В онлайне этого нет.

По сути система онлайн-обучения - это система самообразования. А давно известно, что самообразовываться может только 10% населения, всем остальным нужно общение и контакт с преподавателем.

Интересный факт - в средних школах в Великобритании дети учатся по советским учебникам 80-х годов, переведенных на английский язык. Наш ученик сегодня вместо того, чтобы учиться говорить, писать, мыслить, должен найти ответ в интернете. Ребенок сейчас ищет, не ту сферу, где ему интересно, а где ему легче сдать ЕГЭ.

 

 Инна Александровна Поленова, генеральный директор колледжа Волжского Университета имени В.Н. Татищева.

Сперва самоизоляцию мы восприняли негативно. Но по итогам семестра, я вижу плюсы в нашей работе. Преподаватели быстро мобилизовались. Использовали мессенджеры, соц. сети, платформы zoom и google meet. Так увлеклись, что организовали презентации профессий, где подключались до 50 студентов. Итоговую аттестацию провели очно, но были ребята, которые уехали на север и мы успешно провели экзамен в онлайне. 

Мы сделали опрос среди студентов: 30% оценили введение дистанционного обучения как очень хорошее и сказали, что и дальше так учились бы, а 70% сказали, что устали от домашнего обучения и что хотят вернуться, потому что хотят общаться.

 Светлана Михайловна Медведева, директор Колледжа технического и художественного образования.

Как и для всех, для нас это был стресс. У нас есть  профессии, где требуется отрабатывать практические навыки - работа в мастерских, у хореографов в сценических классах. С этой точки зрения было проблематично, но мы смогли выстроить образовательный процесс. У хореографов работа велась онлайн, а когда уже можно было посещать открытые пространства, студенты снимали себя на видео.

Это был уникальный творческий процесс! Студент сам выбирал музыку и сюжет, придумывал хореографию и сам исполнял этот номер. Ребята нашли возможность выразить пластику тела на фоне Жигулевских гор, на фоне Волги, в лесу. Причем это не просто движение в танце, а раскрытие определенного образа, а декорациями были поля, леса и луга.

 Владимир Александрович Шемонаев, директор Межрегионального института дополнительного профессионального образования.

Несмотря на карантин, сохранилась необходимость в повышении квалификации персонала. Мы перешли на удаленный формат достаточно успешно. Базовое профессиональное обучение и программы повышения квалификации - это разные вещи, что, к сожалению, не все понимают.

Основное профессиональное образование должно быть очным. Но, когда уже есть база, когда уже сложились компетенции, повышать свою квалификацию можно и дистанционно.

 Даниил Ардалин, учредитель Тольяттинского Экономико-Технологического Колледжа.

Любой новый опыт - это тоже опыт. Хотя дистанционное образование изобрели не мы. Просто раньше это все было на добровольной основе, а когда у людей нет выбора, приходится мириться с обстоятельствами. Не могу сказать что мы в восторге от произошедшего. Можно сделать только один вывод - дистанционное образование никогда не заменит классическое очное обучение, так как главные составляющие любого образование это прежде всего живой контакт с учителем, с другими студентами, это школа знаний и школа общения, школа выживания если хотите. Именно так! Молодые люди должны научится жить в обществе других людей прежде всего, и научиться здраво мыслить и принимать решения! Правильные решения! От этого зависит их будущее! Поэтому, только очное образование - светлое будущее наших детей!

 Татьяна Викторовна Буробина, генеральный директор колледжа Современная Гуманитарная Бизнес-академия.